Bloc B: Proposta metodològica
| FASE 1: Observació i acompanyament d’intervencions efectuades HORES: 10h. |
| Objectius: § Acompanyar la psicopedagoga del centre en les intervencions amb joves amb manca d’hàbits d’estudi i problemàtiques d’aprenentatge. § Realitzar una observació de cada una de les intervencions per tal de conèixer els ítems i quins procediments es poden seguir en funció de cada cas. § Anotar tota la informació en relació a l’observació de cada cas en que hagi assistit. § Mantenir un feed-back amb la psicopedagoga per compartir impressions i dubtes. Destinataris/àries:
|
| ACTIVITATS I CONTINGUTS |
| § Cerca d’informació en relació a la temàtica. - Manca d’hàbits d’estudi - Problemàtiques d’aprenentatge § Acompanyament de la psicopedagoga. - Seguiment § Observació de les diferents intervencions. - Observació en sí - No participativa § Anotació de les diferents intervencions on he assistit. - Diari de camp - Anàlisi § Conversa amb la psicopedagoga. - Intercanvi - Visió § Extreure la idea de com és una intervenció d’aquest tipus. - Procediment - Conclusions |
| INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES |
| 1. Observació de les diferents intervencions. 2. Diari de camp: anotacions de l’observació portada a terme i així conèixer el procediment a seguir. 3. Coordinació amb la psicopedagoga. |
| INDICADORS D’AVALUACIÓ |
|
| FASE 2: Reunions i coordinacions amb els professionals HORES: 5h. |
| Objectius: § Conèixer de primera mà les coordinacions que es duen en el centre en relació a la temàtica que estic treballant. § Assistir a reunions amb diferents professionals per tal de valorar joves amb necessitats específiques d’aprenentatge. § Acordar els joves que reuneixen els requisits per tal d’intervenir en relació a la temàtica que estic treballant. Destinataris/àries:
|
| ACTIVITATS I CONTINGUTS |
| § Assistir a reunions - Perfils professionals - Observació - Coordinació § Arribar a acords - Procediment - Decisió § Fer les anotacions al meu diari de camp - Aspectes rellevants - Interès |
| INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES |
| 1. Observació de tot el procediment de les reunions de coordinació. 2. Anotacions al diari de camp en relació a la situació dels joves, la seva necessitat d’intervenció i les decisions que es prenen. |
| INDICADORS D’AVALUACIÓ |
|
| FASE 3: Recollida de la informació necessària HORES: 10h. |
| Objectius: § Recollir tota la informació (de tutors, proves diagnòstiques, família...) sobre els joves que prèviament s’ha decidit treballar. § Fer una observació dins l’aula de cada jove (si s’autoritza i es creu adient) i dissenyar una taula d’observació adient. § Fer una triangulació de tota la informació que s’ha cercat. Destinataris/àries:
|
| ACTIVITATS I CONTINGUTS |
| § Informació de diferents àmbits - Cerca - Recolida § Fer una observació dins aula (si és convenient) - Taula d’observació - Resultats § Triangulació d’informació - Dades - Conclusions |
| INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES |
| 1. Diari de camp per anotar totes les informacions que s’extreguin de la cerca. 2. Taula d’observació. 3. Triangulació de totes les dades que es tenen del jove. |
| INDICADORS D’AVALUACIÓ |
|
| FASE 4: Dissenyar les intervencions HORES: 10h. |
| Objectius: § Dissenyar les intervencions a dur a terme juntament amb la psicopedagoga del centre. § Tenir en compte tota la informació recollida amb anterioritat i el perfil acadèmic del jove. Destinataris/àries:
|
| ACTIVITATS I CONTINGUTS |
| § Disseny de la intervenció. - Procediment - Continguts - Activitats § Ús de la informació obtinguda. - Disseny adequat - Intervenció adequada |
| INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES |
| 1. Informació: a través de la informació cercada anteriorment es dissenyarà la intervenció amb el jove. 2. Disseny de la intervenció en sí juntament amb la psicopedagoga del centre. |
| INDICADORS D’AVALUACIÓ |
|
| FASE 5: Dur a terme les intervencions HORES: 30h. |
| Objectius: § Dur a terme les sessions dissenyades amb anterioritat amb cada un dels joves. § Dissenyar una taula per anotar tots els detalls de les intervencions en relació al jove i a la sessió en sí. § Posada en comú amb la psicopedagoga del centre. Destinataris/àries:
|
| ACTIVITATS I CONTINGUTS |
| § Intervenir. - Procediment § Taula d’anotacions post-intervenció. - Punts forts - Punts febles § Posada en comú amb la psicopedagoga. - Avaluació |
| INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES |
| 1. Disseny de la intervenció per tal de seguir el que estava previst. 2. Taula d’anotacions post-intervenció per tal de recollir el procediment de la sessió i les impressions d’aquesta. 3. Trobada amb la psicopedagoga per tal de fer un intercanvi d’impressions. |
| INDICADORS D’AVALUACIÓ |
|
| FASE 6: Realitzar la proposta HORES: 5h |
| Objectius: § Decidir les pautes i les estratègies que ajudin els alumnes en el seu aprenentatge. § Realitzar una proposta acadèmica per a cada un dels joves amb els que s’hagi intervingut. § Proporcionar la proposta als docents amb els quals els joves tinguin contacte. Destinataris/àries:
|
| ACTIVITATS I CONTINGUTS |
| § Decisió de la proposta - Pautes - Estratègies § Dissenyar una proposta acadèmica - Adient - Resultats § Proposta als docents - Mesures de treball - Accions |
| INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES |
| 1. Proposta acadèmica adaptada per a cada jove |
| INDICADORS D’AVALUACIÓ |
|
| FASE 7: Avaluar les sessions HORES: 5h |
| Objectius: § Avaluar les sessions realitzades amb la psicopedagoga. § Avaluar els resultats i progressos dels joves, tant amb l’alumne com amb els docents. Destinataris/àries:
|
| ACTIVITATS I CONTINGUTS |
| § Avaluar el procés - Disseny de les sessions - Decisions preses - Resultats § Avaluar resultats dels joves - Alumne - Docents |
| INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES |
| 1. Diari de camp per recopilar les opinions dels docents respecte el jove i els resultats dels alumnes amb els que s’ha intervingut. 2. Feed-back amb la psicopedagoga del centre. |
| INDICADORS D’AVALUACIÓ |
|
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada